Цель статьи: анализ особенностей формирования и развития информационной культуры курсантов вузов МЧС России с учетом современных требований к профессиональной подготовке специалистов в области обеспечения безопасности и реагирования на чрезвычайные ситуации.
Методы исследования: теоретические методы анализа научных трудов по проблеме формирования информационной культуры, сравнительный анализ подходов к определению структуры и компонентов информационной культуры, а также элементы моделирования педагогических условий, способствующих развитию информационных компетенций у курсантов.
Результаты исследования: выявлены структурные компоненты информационной культуры курсантов (когнитивный, технологический, ценностно-нормативный, рефлексивно-оценочный), определены педагогические условия, обеспечивающие эффективное формирование профессионально значимых информационных умений и навыков.
Новизна работы: заключается в комплексном структурировании понятия информационной культуры курсантов вузов МЧС России и обосновании необходимости интеграции информационных компетенций в различные этапы профессионального обучения. В работе представлены конкретные педагогические условия и цифровые инструментальные подходы, способствующие целенаправленному развитию информационной культуры будущих специалистов МЧС России.
The purpose of the article is to analyze the features of the formation and development of the information culture of cadets of universities of the Ministry of Emergency Situations of Russia, taking into account modern requirements for the professional training of specialists in the field of security and emergency response.
Research methods: theoretical methods of analyzing scientific papers on the problem of information culture formation, comparative analysis of approaches to determining the structure and components of information culture, as well as elements of modeling pedagogical conditions conducive to the development of information competencies among cadets.
Research results: The structural components of the cadets’ information culture (cognitive, technological, value-normative, reflexive-evaluative) have been identified, pedagogical conditions have been identified that ensure the effective formation of professionally significant information skills.
The novelty of the work consists in the complex structuring of the concept of information culture of cadets of universities of the Ministry of Emergency Situations of Russia and the justification of the need to integrate information competencies into various stages of professional training. The paper presents specific pedagogical conditions and digital instrumental approaches that contribute to the purposeful development of the information culture of future specialists of the Ministry of Emergency Situations of Russia.