Цель работы: теоретически обосновать и описать педагогические возможности цифровых образовательных технологий в повышении эффективности обучения курсантов МЧС России приемам оказания первой помощи, определить дидактические условия их результативного применения в рамках смешанного обучения, предложить архитектуру адаптивной системы обучения навыкам оказания первой помощи с элементами обратной связи.
Метод исследования: анализ и обобщение научно-методической литературы по оказанию первой помощи и применению цифровых образовательных технологий; сравнительно-сопоставительный анализ традиционных и цифровых форм обучения; моделирование (проектирование) структурно-функциональной модели организации обучения оказанию первой помощи с использованием цифровых образовательных технологий; систематизация критериев и показателей оценки эффективности подготовки.
Результаты исследования: систематизированы ключевые направления применения цифровых образовательных технологий при обучении первой помощи. Предложена архитектура адаптивной системы обучения навыкам оказания первой помощи с элементами обратной связи, включающая этапы: входная диагностика, цифровое освоение алгоритмов, очная отработка практических действий, сценарная тренировка, итоговый контроль и поддержание навыков. Определены дидактические условия эффективности: согласование цифрового контента с действующими алгоритмами и критериями оценивания; оперативная обратная связь; корректировка очных занятий на основе данных учебной аналитики; контроль устойчивости навыка и его переноса в новые сценарии.
Практическая значимость: предложенная архитектура обеспечивает комплексное решение задач по модернизации программ обучения — по оказанию первой помощи в смешанном формате, включая создание цифровых модулей, разработку сценарных кейсов, внедрение системы метрического контроля, организацию индивидуальных образовательных траекторий на основе анализа данных обучения, а также формирование методических рекомендаций по практико-ориентированному обучению в условиях смешанного формата.
The purpose of the work: to theoretically substantiate and describe the pedagogical potential of digital educational technologies in enhancing the effectiveness of training EMERCOM of Russia cadets in first aid techniques; to identify the didactic conditions for their effective application within blended learning; and to propose an architecture of an adaptive learning system for first aid skills with feedback elements.
Research methods: analysis and synthesis of scientific and methodological literature on first aid and the use of digital educational technologies; comparative analysis of traditional and digital learning formats; modelling (design) of a structural-functional model for organizing first aid training using digital educational technologies; systematization of criteria and indicators for assessing training effectiveness.
Research results: the key directions for applying digital educational technologies in first aid training have been systematized. An architecture of an adaptive learning system for first aid skills with feedback elements has been proposed, comprising the following stages: entrance diagnostics, digital algorithm mastery, face-to-face practical skills training, scenario-based training, final assessment, and skill maintenance. The didactic conditions for effectiveness have been identified: alignment of digital content with current algorithms and assessment criteria; real-time feedback; adjustment of face-to-face sessions based on learning analytics data; and monitoring of skill retention and transfer to new scenarios.
Practical significance: the proposed architecture provides a comprehensive solution for modernizing first aid training programs in a blended format, including the creation of digital modules, development of scenario-based cases, implementation of a metric control system, organization of individual learning pathways based on training data analysis, and formulation of methodological recommendations for practice-oriented training in a blended learning environment.